Дети, которые проводят больше времени перед экранами, чаще сталкиваются с проблемами в учебе, речевом развитии и эмоциональном состоянии. К такому выводу пришли ученые из Университета Калгари, проанализировав данные о более чем 2,8 млн детей из 64 стран. Результаты исследования опубликованы в JAMA Pediatrics.
Исследователи провели так называемый зонтичный обзор — обобщили результаты предыдущих крупных научных обзоров о влиянии экранного времени на развитие детей. Учитывалось использование смартфонов, телевизоров и других устройств, в том числе для игр, социальных сетей, просмотра видео и общения.
Большее количество времени перед экраном было связано с более низкой общей успеваемостью. При этом отдельные показатели по математике, чтению и естественным наукам не продемонстрировали четкой связи с продолжительностью использования гаджетов. Авторы отмечают, что эти направления изучались реже, поэтому данных пока недостаточно для однозначных выводов.
Кроме того, длительное экранное время оказалось связано с более низкими показателями речевого развития. У детей также чаще отмечались эмоциональные и социальные проблемы, включая трудности в общении со сверстниками.
Исследователи обнаружили связь и с так называемым интернализирующим поведением — симптомами тревожности и депрессии, которые ребенок переживает преимущественно внутри себя. Одновременно чаще встречалось экстернализирующее поведение, например агрессия и симптомы СДВГ.
Авторы отметили, что по масштабу выявленные связи сопоставимы с некоторыми другими известными факторами, влияющими на развитие детей, включая социально-экономические условия, родительское поведение и преждевременные роды.
При этом специалисты призвали не трактовать результаты как доказательство того, что именно гаджеты становятся причиной эмоциональных, интеллектуальных или поведенческих проблем. Исследование объединяет данные наблюдательных работ, поэтому оно не позволяет установить причинно-следственную связь. Кроме того, ученые пока не могут точно определить, какие виды экранной активности оказывают наибольшее влияние.
По мнению исследователей, экранное время может быть одним из факторов, который потенциально поддается изменению.
Ранее был назван фактор, повышающий риск врожденной умственной отсталости.