Большой читательский опыт может мешать правильно понять предложение, если описанная в нем ситуация противоречит привычным ожиданиям. К такому выводу пришли ученые Центра языка и мозга НИУ ВШЭ. Об этом «Газете.Ru» сообщили в пресс-службе университета. Исследование опубликовано в журнале Quarterly Journal of Experimental Psychology.
В эксперименте участвовали 73 русскоязычных взрослых от 18 до 30 лет. Они читали 84 предложения и отвечали на вопросы по их содержанию. Слова появлялись на экране по одному: участники сами переходили к следующему, но вернуться и перечитать текст не могли.
В 28 предложениях были причастные обороты. Половина описывала привычные ситуации, другая — неожиданные. По предложениям с ожидаемым смыслом участники дали 77,4% правильных ответов, а с неожиданным — лишь 22,3%. При этом более начитанные люди лучше справлялись с привычными ситуациями, но чаще ошибались в непривычных. Читательский опыт оценивали по способности отличать имена настоящих писателей от вымышленных.
Ученые также проверили рабочую память, словарный запас и способность игнорировать отвлекающую информацию. Дополнительный анализ показал: участники с хорошей рабочей памятью точнее понимали необычные предложения, когда дольше обдумывали ответ.
Авторы предполагают, что опыт чтения формирует сильные ожидания о содержании текста. Обычно такие смысловые подсказки ускоряют понимание и экономят усилия, но иногда заставляют пропустить важное окончание. Результаты не означают, что чтение ухудшает понимание языка в целом: речь идет о конкретном типе сложных предложений.
Ранее была названа главная помеха чтению у школьников.